En lo personal
Comparto este minivideo de un minuto y once segundos para motivarlos a entrar en el código de los estudiantes, como mi secreto para dirgirme en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=21jXpndjJgI
Soy docente del área de Ciencias Sociales y
Formación Ciudadana, hace ya 18 años, en
la I.E. San José del municipio de Marinilla; sirviendo estas asignaturas en los
grados noveno, décimo y undécimo.
Para
orientar mi reflexión sobre la evaluación, la enfocaré en aspectos como el
querer, es decir, lo que debe ser la evaluación, para confrontarla con la
realidad que se vive en las aulas de clase y cuál ha sido mi estrategia para dirigirme
en esta dualidad.
La evaluación en el sentido ideal, hace parte de
la formación integral del estudiante para formar en el ser, ayudando al
progreso en la formación personal; en el saber, propiciando la interiorización
de nuevos conocimientos en el proceso de aprendizaje; en el saber hacer, aplicando
los conocimientos intrapersonales adquiridos en situaciones reales de vida; la autoevaluación,
valorando lo aprendido y lo que le falta, para emprender procesos de
mejoramiento personal.
Teniendo en cuenta lo anterior, se requiere un
ambiente escolar y social también ideal, que favorezca el desarrollo de
personas formadas integralmente; pero en la realidad, esto no sucede. Muchos son
los estudiantes que tienen carencias básicas como alimentación, vivienda, etc. Pero
también son muchos los que viven en condiciones de violencia intrafamiliar y
maltrato. Situaciones que limitan el alcance de los principales objetivos de la
evaluación.
Así las cosas, dirigirse entre el querer y la
realidad, genera en uno como docente, un sentimiento de impotencia que
paraliza. Pero mi estrategia la sintetizo en el (mini vídeo que comparto con
ustedes, mas arriba), es decir entrar en el código de mis estudiantes, sin perder de vista
el norte del progreso y la cualificación de los procesos. Porque aplico un refrán que
decía mi madrecita cuando vivía “hay que meterse con la de ellos para salirme
con la mía”.
Estrategia que aplico constantemente en mi
quehacer educativo, y realmente he ido alcanzando logros que se notan, por ejemplo
los mejores resultados en las pruebas saber icfes de la institución los ocupan las dos áreas que
sirvo. Y al realizar un proceso metacognitivo de la evaluación que aplico,
comprendo que aunque todos los días se puede mejorar, realmente lo que aplico es:
·
Preparación de actividades que posibiliten la interacción, entre los estudiantes, con el
contexto y con el saber.
·
Flexibilidad en el desarrollo de las actividades, adaptándolas a
las realidades de los estudiantes y de la institución.
·
Propicio en mis clases el dialogo de saberes, donde los
estudiantes comparten sus avances y las rutas para estos alcances.
·
Fomento actitudes reflexivas y propositivas ante las realidades o problemáticas
más cercanas.
· La evaluación es constante, porque esta condición
mantiene a mis estudiantes alertas, dispuestos, hablando coloquialmente “en la
jugada”. Trayendo como consecuencia la disciplina de trabajo en las áreas y son
ellos los estudiantes, los que me presionan para continuar en su proceso de
aprendizaje.
- Pero sobre todo educo con mi ejemplo, porque para formar en el ser, éste es el mejor referente, el que inspira a otros a ser mejores personas cada día y en ese proceso no se da vuelta atrás, porque como docente como personaje público soy observada en todo momento dentro y fuera de la institución. Razón por la que tengo como política de vida, que todo el que se acerque a mí, en lo posible salga mejorado.
Un ejemplo para representar lo dicho:
El uso de celulares por parte de los jóvenes, se ha masificado de forma tal que para la mayoría de los docentes se ha convertido
en una queja y discordia constante con sus estudiantes; entonces yo en mi clase
de formación ciudadana, estoy trabajando el himno al colegio; tema que siempre
se ha tornado pesado para trabajar con ellos, para lo cual hice un video donde se incluye la
música y la letra del himno y fotos de
varias actividades institucionales donde aparecemos muchos; luego lo colgué en
youtube y en mis clases: se arman grupos de trabajo y con el celular, entran a
youtube y empezamos a trabajarlo de forma dinámica y cooperativa. Esta estrategia, los ha motivado tanto que hasta en los descansos lo observan y lo
ensayan por cuenta propia.
En la práctica
La segunda parte del ejercicio es observar e indagar acerca de la práctica y la experiencia de la evaluación de un compañero. Para tal asunto he entrevistado a una de mis compañeras utilizando una herramienta TIC.
http://www.goear.com/listen/49c28fb/entrevista-luzmila-moreno-omaira-gomez
adjunto tambien entrevista a compañera de maestría, que nos comparte su experiencia con la evaluación. A ella mil gracias
Nombre: Melania
Lezcano Rueda
Municipio donde
labora: El Retiro –Ant.
Formación: Especialista
en administración de informática educativa
Cargo que desempeña:
Docente de educación básica primaria.
- ¿Cómo evalúa el aprendizaje de sus estudiantes?
Como ya lo había manifestado antes, para evaluar a mis niños tengo
en cuenta cada uno de los aspectos que los caracterizan individual, grupal y
socialmente, ya que cada uno posee una forma de aprender distinta y eso lo hace
competente en algunas áreas y de pronto en otras no. Para mí es muy importante
valorar desde el más mínimo detalle hasta el detalle más significativo en el
aprendizaje de mis estudiantes, las diferentes estrategias que utilizo para
evaluar contenidos y aprendizajes trabajados en el aula de acuerdo al plan de
estudios, microcurriculos y planes de apoyo son:
1. A través de talleres
grupales e individuales
2. Trabajos
colaborativos como: realización de maquetas, investigaciones, exposiciones,
participación en clase.
3. Participación en
debates de las diferentes temáticas propuestas en el plan de estudios.
4. Consultas y
socialización de las mismas.
5. Experimentos e
informes detallados de resultados obtenidos.
6. Cuadros comparativos.
7. Mapas conceptuales.
8. Interacción extra
clase en la pagina facebook.
9. Dibujos.
10. cuentos sobre los
temas trabajados.
11. simulacros pruebas
saber.
12. Evaluaciones
escritas de las unidades desarrolladas
13. Evaluaciones de
periodo.
14. Recuperaciones con
trabajos escritos y sustentación oral.
15. Buen uso de material
reciclable
16. Buena actitud y
aptitud frente al cuidado y protección del medio ambiente.
17. Respeto por la
diferencia.
18. Trabajos de comprensión
lectora
- ¿Cómo es evaluado como
estudiante?
Durante mi proceso de formación académica he sido evaluada de múltiples
maneras pero las que han utilizado mis profesores con mayor frecuencia
son:
1.
Trabajos escritos- Reflexiones o comentarios
frente a temas de relevancia en las diferentes asignaturas y cursos que he
visto.
2.
Mapas conceptuales que permiten evidenciar la
apropiación que obtengo de lecturas o análisis de las mismas
3.
Protocolos
4.
Mapas mentales
5.
Cuadros comparativos
6.
Exposiciones con ayudas audiovisuales como
diapositivas, infografías, videos o imágenes
7.
A través de construcción y desarrollo de
proyectos pedagógicos y sociales
8.
Presentación de temáticas a con el uso de
redes sociales como skype, mahara, web conference.
9.
Trabajos Colaborativos en foros establecidos
en plataforma.
10.
Seminarios
11.
Debates
12.
Ensayos
13.
Reseñas bibliográficas
14.
Resúmenes
15.
Elaboración y presentación de material
didáctico.
- ¿Por qué evalúa o es evaluado de esa manera?
Pienso que mis profesores me han evaluado así porque seguramente
dentro del plan de estudios, mallas curriculares, syllabus u otros, está
contemplado este tipo de evaluación , ya que obedece a la metodología de las
universidades según la naturaleza que estas poseen , de igual forma porque
estas actividades permiten el desarrollo del aprendizaje colaborativo , cooperativo
y el afianzamiento de conceptos que son fundamentales para la profundización y
apropiación académica que como profesionales debemos lograr.
Evaluó a mis estudiantes como lo manifesté anteriormente porque me
parece que entre más actividades se le propongan a los niños, mejores serán los
resultados, cuando hay variedad en el contenido y en la forma de su evaluación,
se le da la posibilidad al estudiante de que corresponda al rendimiento
académico exigido de acuerdo a sus capacidades y a las condiciones físicas
propias y de su entorno.
- ¿Cuál es su actitud frente a la evaluación?
El evaluar y ser evaluado me parece muy importante porque esto
permite ver cuáles han sido los avances y logros alcanzados y también cuales
son los puntos débiles que tenemos para convertirlos en fortalezas, la evaluación no debe
convertirse en el terror de los niños ni mucho menos en el de nosotros, debe ser humana, transformadora, potencializadora
del saber, no estoy de acuerdo con el tipo de evaluación mecánica en la que
solo juegan los papeles que le conviene a un sistema político que aprendamos ya
que el ser humano es cambiante, la cultura y la sociedad no son estáticas , en
este sentido la educación evoluciona con el individuo así que la memoria
histórica y cultural de un pueblo también, hay que evaluar en el contexto y
para el contexto, no para otros sistemas que no conocemos y para los cuales no
hemos sido formados.
- ¿Es usada la tecnología en dicha evaluación?
Siempre ha sido utilizada, esta ha permitido la interacción con
mis compañeros de cursos, el aprendizaje continuo, ha facilitado la búsqueda y
obtención de información científica, la construcción de presentaciones en power
point o utilización de cualquier otro programa, aplicación de exámenes
nacionales en red, además de esto la construcción de cada uno de los elementos
que se convierten en el material didáctico tanto de quienes han sido nuestros
docentes como el propio también. La web y las tecnológicas de información y
comunicación han fortalecido a gran escala todos los escenarios educativos a tal punto que hoy día hay miles
de herramientas con las que podemos impartir el aprendizaje y evaluar.
